5.第5章 歌声响起来
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十一月第一个班会上，老班说这个月中旬咱学校举办歌咏比赛，咱们用这个空商量商量，定一下参赛曲目。然后我们就开始叽叽喳喳了，慢慢升级到了呼呼隆隆，赶在噼里啪啦之前，老班“啪，啪，啪”三拍了板擦，说停停停，是让你们商量歌，不是像体活课上没边没沿的说，你们定不出来就听我的，咱唱《到敌人后方去》，下课！
听这名字应该是紧张的旋律，我火速脑补了到深入敌后的画面——那日夜深人静，月黑风高，我部轻装悄声猛进，紧随敌后，待敌人安营扎寨、火光升天、鼾声四起之际，我部集中了手头所有的手榴弹，一拉弦奋力甩出，一时间静谧的夜空下起了手榴弹雨，一两秒钟之后，敌人的营地爆炸声尖叫声交杂在一起，我部全员把步枪上了刺刀，背着的大刀挥起，然后勇猛的向敌人头上砍去！
老班办事儿向来利索，定了就立马着手，安排文艺委员牵头组织，要求班长会同其他各路委员上前搭把手，该言语的时候言语，该出手时就出手。第二天一早，老班不知从哪儿捣鼓了个高大上录音机，拎到了教室，放在讲台上插上电源，装上磁带音乐走起。伴着晨光，我们听到了这首传说中的革命歌曲，果真是跳跃的音符诠释着紧张的氛围，掷地有声的歌词重现着战乱年代的愤慨和激昂。我私下觉得，这首歌杵着唱味道不足，得加上手势和伴舞！对，伴舞！
我盘起胳膊，扭头望向品诺，张开了大口，摆出下巴砸到脚面很疼的样子，然后朝她一边点头一边竖了竖大拇指，算是鼓励吗？第一次就赶上这么有难度的事儿，这个考验有点儿爽。要知道，青春期自带的叛逆情绪，让不少人听歌的过程中憋笑到内伤，也有不少人抓着头发说根本不知道怎么唱。
这注定是一次难忘的练歌之旅……
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下午一下课，我便招呼易琛老爹谁赶紧把课桌往教室紧后头堆，差不多完事儿便组织大家列队准备开始排练，一介体委该言语的时候就言语，该出手时就出手啊。好吧，其实我只是品诺的跟班而已，人家小姑娘怎么说，我这儿喊一嗓子就是了。
差不多十五分钟，敌后队伍初见雏形，挺板正的，至少不像曲里拐弯的山路。老班点点头示意OK，我拍了两下手又喊了一嗓子让大家安静。然后老班按下了播放键，我们开始一遍又一遍的熟悉歌曲。
人家明明是节奏感强，但我们唱出来的效果跑偏了太多，怎么说呢，满是一惊一乍的意思。这种感觉类似窝在角落里打黑枪，没见什么勇敢的元素，猥琐诡异倒表现得很有张力。老班实在看不下去了。
“同学们，正儿八经的，唱出气势！”
“刘老师，歌太难了啊。”
“老班，感觉像举着枪扎鬼子腚呢？”
“哈哈哈哈。”
85后的特性吧，当别人试图支使他们做不认同或者反感的事时，初体验后，必须迫切的把己见宣泄出来，并加上夸张的元素渲染。其实这是一种含蓄的抵制，毕竟东方大地民众朴素、矜持的情怀源远流长。国外的小孩儿可能就直接说：“我不想这么做。”而我们，选择用我们的方式一笑而过。
想让我们这帮娇惯蛮横的小孩儿老老实实的配合，绝对不是什么容易事儿。尤其在老班上楼开会的时段，原本hold住的场面彻底炸飞了锅盖。品诺在前面大声的呼喊，一整队人却像没事儿人一样该说说，该笑笑。这小姑娘也不是受气的主儿，一扭头，不管了。露脸儿的机会摆在眼前，英雄救美会不会独领风骚数百年呢？不对，这么说显得目的太不单纯了，不好不好，应该是作为班委成员理应协助文艺委员维护好排练秩序，对，其实我是这么想的。
“同志们，都别说话了！好好练会儿才能早撤啊！”
“吆？帮品诺出头吗？”
“哈哈，昊哥您这是作甚？”
情势不妙，眼看成了靶心了。班长这货龟缩在一边不做声，摊开的双手和微微上挑的眉毛告诉我——哥帮不了你，还有，恭喜你中了头彩！
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最终，我们以级部第三名的优异成绩完成了比赛。好吧，这种表述方式略官方，含蓄的有点过分——其实我们……呵呵，倒数第二，四班虽然选择的曲目更适于合唱，但出现了严重的配合失误，愣愣把俩声部合成了一个，弄的指挥无所是从。
所以，一班和品诺的首演其实结果不算太差。毕竟我们紧凑又略显激动的方式独树一帜，也算撑住了场面。而且，我们不是最后一名。唱完歌，我悄悄拉了拉品诺的袖子。
“终于完事了，挺好。”
“谢谢。”
其实，这种比赛本就不是为了评出好坏优劣，而只是力求增强少年们的团队意识和竞争意识而已。起初我们一万个不情愿，排斥老班的独裁，排斥曲目的风格，排斥别人的管理。事实上，我们不排斥任何人和任何不由我们选择的事。不过，85后惯有的优越感使我们不自觉的自负，自负己见，自负所为，怠于用心去做别人思考的事，而在自己的围城中端详外部世界的或得或失，或优或劣，或对或错。我们不傻，只是多少有点固执。虽然伴随着偷懒和抵制，但登台时都会瞬间板正起来，这是自我的优化，更是集体的荣耀。
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十一月第一个班会上，老班说这个月中旬咱学校举办歌咏比赛，咱们用这个空商量商量，定一下参赛曲目。然后我们就开始叽叽喳喳了，慢慢升级到了呼呼隆隆，赶在噼里啪啦之前，老班“啪，啪，啪”三拍了板擦，说停停停，是让你们商量歌，不是像体活课上没边没沿的说，你们定不出来就听我的，咱唱《到敌人后方去》，下课！
听这名字应该是紧张的旋律，我火速脑补了到深入敌后的画面——那日夜深人静，月黑风高，我部轻装悄声猛进，紧随敌后，待敌人安营扎寨、火光升天、鼾声四起之际，我部集中了手头所有的手榴弹，一拉弦奋力甩出，一时间静谧的夜空下起了手榴弹雨，一两秒钟之后，敌人的营地爆炸声尖叫声交杂在一起，我部全员把步枪上了刺刀，背着的大刀挥起，然后勇猛的向敌人头上砍去！
老班办事儿向来利索，定了就立马着手，安排文艺委员牵头组织，要求班长会同其他各路委员上前搭把手，该言语的时候言语，该出手时就出手。第二天一早，老班不知从哪儿捣鼓了个高大上录音机，拎到了教室，放在讲台上插上电源，装上磁带音乐走起。伴着晨光，我们听到了这首传说中的革命歌曲，果真是跳跃的音符诠释着紧张的氛围，掷地有声的歌词重现着战乱年代的愤慨和激昂。我私下觉得，这首歌杵着唱味道不足，得加上手势和伴舞！对，伴舞！
我盘起胳膊，扭头望向品诺，张开了大口，摆出下巴砸到脚面很疼的样子，然后朝她一边点头一边竖了竖大拇指，算是鼓励吗？第一次就赶上这么有难度的事儿，这个考验有点儿爽。要知道，青春期自带的叛逆情绪，让不少人听歌的过程中憋笑到内伤，也有不少人抓着头发说根本不知道怎么唱。
这注定是一次难忘的练歌之旅……
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下午一下课，我便招呼易琛老爹谁赶紧把课桌往教室紧后头堆，差不多完事儿便组织大家列队准备开始排练，一介体委该言语的时候就言语，该出手时就出手啊。好吧，其实我只是品诺的跟班而已，人家小姑娘怎么说，我这儿喊一嗓子就是了。
差不多十五分钟，敌后队伍初见雏形，挺板正的，至少不像曲里拐弯的山路。老班点点头示意OK，我拍了两下手又喊了一嗓子让大家安静。然后老班按下了播放键，我们开始一遍又一遍的熟悉歌曲。
人家明明是节奏感强，但我们唱出来的效果跑偏了太多，怎么说呢，满是一惊一乍的意思。这种感觉类似窝在角落里打黑枪，没见什么勇敢的元素，猥琐诡异倒表现得很有张力。老班实在看不下去了。
“同学们，正儿八经的，唱出气势！”
“刘老师，歌太难了啊。”
“老班，感觉像举着枪扎鬼子腚呢？”
“哈哈哈哈。”
85后的特性吧，当别人试图支使他们做不认同或者反感的事时，初体验后，必须迫切的把己见宣泄出来，并加上夸张的元素渲染。其实这是一种含蓄的抵制，毕竟东方大地民众朴素、矜持的情怀源远流长。国外的小孩儿可能就直接说：“我不想这么做。”而我们，选择用我们的方式一笑而过。
想让我们这帮娇惯蛮横的小孩儿老老实实的配合，绝对不是什么容易事儿。尤其在老班上楼开会的时段，原本hold住的场面彻底炸飞了锅盖。品诺在前面大声的呼喊，一整队人却像没事儿人一样该说说，该笑笑。这小姑娘也不是受气的主儿，一扭头，不管了。露脸儿的机会摆在眼前，英雄救美会不会独领风骚数百年呢？不对，这么说显得目的太不单纯了，不好不好，应该是作为班委成员理应协助文艺委员维护好排练秩序，对，其实我是这么想的。
“同志们，都别说话了！好好练会儿才能早撤啊！”
“吆？帮品诺出头吗？”
“哈哈，昊哥您这是作甚？”
情势不妙，眼看成了靶心了。班长这货龟缩在一边不做声，摊开的双手和微微上挑的眉毛告诉我——哥帮不了你，还有，恭喜你中了头彩！
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最终，我们以级部第三名的优异成绩完成了比赛。好吧，这种表述方式略官方，含蓄的有点过分——其实我们……呵呵，倒数第二，四班虽然选择的曲目更适于合唱，但出现了严重的配合失误，愣愣把俩声部合成了一个，弄的指挥无所是从。
所以，一班和品诺的首演其实结果不算太差。毕竟我们紧凑又略显激动的方式独树一帜，也算撑住了场面。而且，我们不是最后一名。唱完歌，我悄悄拉了拉品诺的袖子。
“终于完事了，挺好。”
“谢谢。”
其实，这种比赛本就不是为了评出好坏优劣，而只是力求增强少年们的团队意识和竞争意识而已。起初我们一万个不情愿，排斥老班的独裁，排斥曲目的风格，排斥别人的管理。事实上，我们不排斥任何人和任何不由我们选择的事。不过，85后惯有的优越感使我们不自觉的自负，自负己见，自负所为，怠于用心去做别人思考的事，而在自己的围城中端详外部世界的或得或失，或优或劣，或对或错。我们不傻，只是多少有点固执。虽然伴随着偷懒和抵制，但登台时都会瞬间板正起来，这是自我的优化，更是集体的荣耀。